ИГРАЕМ ВМЕСТЕ

В государственном учреждении образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации города Бобруйска» реализуется проект «Играем вместе».
Игровая площадка «Играем вместе» организована для учащихся с тяжёлыми и множественными нарушениями психофизического развития и учащихся начальных классов учреждения общего среднего образования действует в течение учебного года.

26 июня 2019 года. Мы вместе

Участвуют в проекте обучающиеся специального учреждения образования (государственного учреждения образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации города Бобруйска») с тяжёлыми множественными психическими и физическими нарушениями развития и учащиеся начальных классов учреждения общего среднего образования (государственного учреждения образования «Гимназия №1 города Бобруйска»).
Идея проекта
Более двадцати лет назад родители детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии в Республике Беларусь стали получать не только медицинскую помощь у врачей, но и возможность обучать детей по месту жительства в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Создание такого рода государственных учреждений образования позволило детям с особенностями развития проживать в семье и получать специальное образование и реабилитационные услуги по месту жительства. Такая возможность позволила существенно смягчить остроту проблемы обучения, развития и воспитания детей с самыми тяжёлыми степенями утраты здоровья, проблемы их максимально возможной социализации в обществе, социализации их семей.
Ребенок с особенностями в развитии, находясь в детском сообществе, не чувствует различий между собой и обычным ребенком, он также хочет играть, переживать, веселиться, соперничать в стремлении быть сильнее, лучше, быстрее. Ранний и постоянный опыт общения с различными сообществами окружающих людей - необходимое условие для развития способности общаться и учиться. Устойчивые привязанности в общении способствуют развитию любого ребенка и воспитанию таких социальных качеств, как доверие, благодарность, отзывчивость и теплота в отношениях, то есть всего, что является проявлением истинно человеческих чувств.
Наш центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации открылся в 2000 году. С первых дней работы в Центре стало доброй традицией организовывать встречи наших детей с учащимися учреждений основного и дополнительного образования города. Два рядом стоящих учреждения образования – «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации г. Бобруйска» и «Гимназия №1 г. Бобруйска», а дистанция между учебными программами, по которым учатся наши учащиеся – огромная, но связи в общении достаточно близкие и давние. Ежегодно дети встречаются на совместных музыкальных, спортивных и других развлекательных мероприятиях.
Проблема группы детей центра - большую часть своей жизни проводят в помещениях, имеют ограниченный двигательный режим, недостаточность двигательной активности, низкий уровень физической работоспособности, психофизическое развитие детей характеризуется низким уровнем познавательной инициативы, эмоциональной нестабильностью. Наблюдается отсутствие постоянного опыта общения со здоровыми сверстниками, крайне низкий уровень умений игры с мячами. Применение специально разработанных средств и методов коррекционного воздействия поспособствуют успешному формированию необходимого уровня готовности к психосоциальной интеграции в общество детей с ТМН.
Проблема учащихся гимназии – также большую часть своей жизни проводят в помещениях, имеют ограниченный двигательный режим, недостаточность двигательной активности, низкий уровень физической работоспособности, минимальные умения в играх с мячами. А так же недостаточный уровень коммуникативных умений, физических качеств. Активное участие в проекте поможет повысить уровень работоспособности, физической выносливости, координации движений, формированию полноценных межполушарных связей, коммуникативных умений, устойчивого интереса к играм с мячом у учащихся; воспитанию толерантного отношения между сверстниками.

Руководитель проекта заместитель директора по основной деятельности Гальская Наталия Владимировна.
Значение подвижной игры для любого ребёнка велико – это школа управления собственным поведением, формирования положительных взаимоотношений со сверстниками, благополучное эмоциональное состояние. Подвижные коллективные игры оказывают стимулирующее воздействие на организм ребенка. Подвижные игры дают возможность развить скоростно-силовые, координационные двигательные способности детей, проявить такие физические качества, как выносливость, силу, гибкость. В играх с элементами спорта совершенствуются чувства мышечных усилий, пространства, времени, совершенствуются функции всех сенсорных анализаторов. Подвижная игра связана с обязательными для всех играющих правилами, соблюдение которых имеет большое воспитательное значение. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребёнка к определённым умственным и физическим усилиям.
Мяч – удивительная игрушка и спортивный снаряд. Мяч воспринимается маленьким ребёнком как нечто живое. Он чутко реагирует и отзывается на движение ребенка, может быть послушным и озорным. В мяч можно играть, ещё не научившись ходить, и можно наблюдать, как люди разного возраста гоняют мяч по полю. Мяч посылает оптимальную информацию всем анализаторам. Совместная работа двигательного, зрительного, тактильного, вестибулярного анализаторов, которые включаются при выполнении упражнения с мячом, усиливает эффект занятий физкультурой. Человечество придумало множество игр с мячом и множество видов мячей. Но, к сожалению, последние десятилетия показывают, что современные дети мало проводят времени в обществе сверстников, играют в подвижные игры, особенно с мячами. Для современных детей, у которых в большинстве случаев нет «дворового игрового детства», владение мячом часто бывает затруднительно, и поэтому им необходима помощь для обучения навыкам владения мячом, подвижными играми и элементами спортивных игр с мячами.
В коллективных играх с мячом создаются благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых черт детей. Такие игры приучают преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку, тренируют волю. Знакомясь с правилами игры, ребёнок усваивает, что не он один хочет действовать с мячом, что его действия должны способствовать успеху всей команды. Ради интересов команды ребёнку часто приходиться передавать мяч партнёру по игре, когда тот имеет более благоприятные условия для успешной игры. Необходимость принимать быстрые разумные решения, правильно их реализовывать в игре способствует воспитанию уверенности, решительности. В игре ребёнок всегда имеет возможность испытать свои силы и убедиться в успешности своих действий.
Педагоги при реализации проекта учитывают особенности физического развития, физической подготовленности, психомоторного развития обеих групп, обеспечивают дифференциацию требований и индивидуализацию процесса с учётом особенностей физического и психомоторного развития всех детей.
Мы подбираем подвижные игры с мячами доступные по сложности, эмоционально разнообразные, с учётом личностных интересов детей. Игры должны доставлять радость каждому ребёнку. Педагоги отслеживают, чтобы требования, предъявляемые в игре, не превышали действительные возможности детей. Непонимание ситуации, отображаемой в игре, систематическое переживание неуспеха могут привести к негативным последствиям: отказу от деятельности, пассивности, замкнутости и агрессии.

На прогулке с мячами Серёжа, Альбина, Матвей, Ваня, Алеша.

Педагог Довыденко Елена Александровна ассистирует Альбине (помогает догнать жёлтый мяч). А Серёже и Вике сегодня помощь не нужна.

Серёжа уверенно играет с воспитателем Мазуркевич Валентиной Михайловной

Ваня старается отбить мяч и попасть в лунку. Он очень волевой мальчик.
Подвижные игры с элементами соревнования требуют от педагогов большого такта при формировании команд, объективности и справедливости оценок действий детей. Что способствует развитию у детей дружелюбия, чувства товарищества.

В совместной игре с гимназистами активно участвуют Вика, Серёжа и Настя.

Обучение игре на фитболах ведут педагоги центра Мазуркевич В.М. и Довыденко Е.А.. Не всё так быстро получается.

Все участники игры крепко держатся за руки. Вместе интересно.

Ожидаемые результаты от проекта в дальнейшем - максимально возможное общение детей с тяжелыми и множественными нарушениями психического и физического развития со здоровыми сверстниками.

А главное – пусть больше будет участников и последователей нашего проекта. Играйте вместе!
Гальская Наталия Владимировна,
заместитель директора по основной деятельности